«2025 год — это год, когда стартует новая линейка нацпроектов, которые построены уже по другому принципу: все межведомственные. И один из ключевых проектов, который касается и молодёжи, и университета — это нацпроект «Молодёжь и дети», который охватывает практически 37 миллионов жителей нашей страны. Мы как Министерство науки и высшего образования, Министерство просвещения, коллеги из Росмолодёжи и другие ФОИВ, которые также участвуют в мероприятиях, понимаем, что фундаментальное образование — это та основа, которая создаётся, пока мы обучаем и выпускаем из стен университетов студентов в реальную жизнь. Ключевое здесь — правильное выстраивание взаимодействия и коммуникации», — рассказала Ольга Петрова.
Игорь Германов отметил, что университеты и школы давно утратили монополию на формирование мировоззрения зрения молодых людей: «Ни учитель, ни преподаватель в вузе уже не является абсолютным авторитетом. Это значит, что на нас возлагается миссия формирования некоего навыка у студента, некой когнитивной способности отличать чёрное от белого. И формирование критического мышления — это одна из ключевых функций современного университета».
Ирина Гордина акцентировала внимание на воспитании осознанности у молодёжи: «Дискутировать о том, что молодёжь сейчас хочет учиться «в кайф», и поэтому мы должны всё под этот «кайф» переустроить в университете, можно тогда, когда нам не придётся потом идти к врачу, который учился в игровой форме, или не придётся жить в зданиях, которые строил выпускник строительного университета, который тоже учился «творить по наитию при помощи ИИ», а не выстрадав своё новое с хорошо освоенным классическим сопроматом. Поэтому давайте не расслаблять своих детей. Давайте воспитывать их таким образом, чтобы они понимали, что они родились для продуктивной деятельности, и для этого пошли учиться и работать. А кайф — это когда больной выздоровел, а здание получилось крепким и нравится людям.
Мы занимаемся индивидуализацией высшего образования, когда студент уже в процессе учёбы определяется со своей конечной квалификацией и получает уникальный набор компетенций. Вот здесь тоже интересно покайфовать от того, что многое выбираешь для себя сам, потому что в 18−19 лет ты гораздо лучше себя знаешь, чем в 16, поступая в вуз по довольно рандомным причинам. И всё что мы с вами должны сделать, это поддержать своих детей таким образом, чтобы они определялись в старшем школьном возрасте просто с направлением подготовки. Это наш максимум. Важно, чтобы университеты были местом, где учат ориентироваться в большом спектре возможностей и сочетаний наук и искусств».