«Сейчас всё основано на цифре, надеюсь, что продуктивная работа на конференции поможет в поиске новых решений».
«Цифровизация проникает во все сектора и системы. Уровень развития технологий определяет уровень развития общества, что сказано давно. И мы стремимся стать лучшими».
«Мы понимаем, что нам нужно трансформировать внутреннюю систему управления университетом на базе цифровых данных, которые мы планируем собирать от всех аспектов деятельности, и заботиться о подготовке кадров, которые бы возобновляли в первую очередь наш внутренний вузовский процесс, чтобы готовить грамотных и технически подготовленных студентов», — отметил Губерт.
«Традиционно говорить, что образование отстаёт от промышленности, а по идее должно, наоборот, опережать. Мне кажется, нужно честно посмотреть в зеркало и сказать, что и университету нужно уметь учиться. Меняться регулярно, минимум раз в год. Мы должны иметь какую-то версию кадрового прогноза, квалификационного заказа, что нужно рынку».
«Для достижения технологического лидерства университет должен обеспечивать рынок мотивированными профессиональными кадрами. Ответом на этот вызов может стать гибкость образовательных программ. Индивидуальные траектории позволяют студенту выбирать направление в процессе обучения — наука, технологии, инженерия — а университет выстраивает систему управления, учитывающую интересы студента, отрасли и собственные ограничения.
Университетам необходимо осуществить переход от изолированных программ к образовательному пространству с общей фундаментальной базой и возможностью оперативной надстройки новых специальностей. Это позволит сократить срок от получения запроса до выпуска специалистов на рынок труда с 4–5 до 2–3 лет, а в отдельных направлениях — до 1 года. Для этого процессы в университете должны быть гибкими и адаптивными. За последние 15 лет как минимум 20 ведущих мировых университетов реализовали эту трансформацию. В том числе как минимум 5 российских ведущих университетов.
Что касается нашей платформы, сейчас на ней работают 9 университетов, это порядка 70 000 студентов. В настоящее время мы работаем более чем с 20 университетами, много делаем в части помощи университетам по пересборке, перепроектированию образовательных моделей — это большая работа с организационными и методическими изменениями внутри университета, чтобы поддержать планируемую гибкость. Помогаем командам университетов собрать свою уникальную образовательную модель, оснащаем команду методиками, фреймворками, инструментами, практиками, поддерживаем экспертизой. Такая работа по развитию команды университета и по сборке модели позволяет ускорить процесс трансформации».
«Мы видим, как много частных курсов и программ, и всегда возникает резонный вопрос, почему университеты с лёгкостью за последние 10 лет отдали им весь этот сегмент, связанный с дополнительным профессиональным образованием. А ведь это вполне достойный рынок с понятными деньгами. Если организовать процесс должным образом, эта цифра может значимо измениться».